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教育的功能

  
  社會上的許多問題,說到底是人的問題;人的問題,說到底是心的問題;人心的問題,說到底是個“向內向上”還是“向外向下”的問題。我們講立德樹人,立德,最重要的是在“向內向上”方面下功夫。 “向內”下功夫,就是反求諸己,正心誠意;就是古人講的“養氣”,養浩然正氣,養昂揚銳氣,養蓬勃朝氣。 “向上”下功夫,就是見賢思齊,超凡入聖,不斷提升自己,登高望遠,成大氣候、大格局。 
 

 
    古今中外的人才成長經驗都表明,一個人在某項事業上成功,需要具備三個條件,一是客觀需求,二是個人興趣,三是知能儲備。時代在進步,社會在發展,客觀需求的量只會越來越大,這一點不用我們發愁。作為教育工作者,我們需要好好動腦筋下功夫的是激發學生的興趣、提升學生的知能。趙元任先生會幾十種外語、幾十種方言,是近現代語言學研究的第一大家。有人問他為什麼能取得如此大的成就,他只回答兩個字:“好玩”。好玩,就是有興趣。興趣是一切成功的發動機。為了上所好學校,為了找個好工作,為了得到好功名,當然也可以成為學習的動力,但這些都不是源動力。源動力、源源不斷的動力,只有一個,那就是興趣。因此,激發學生的學習興趣至關重要。有了興趣,要他學便成了他要學,老師、家長都不用費勁了。提升學生的知識和能力,關鍵是提升他學習的能力。一個人成就一番事業,就好比蓋一棟房子,在學校裡學到的知識只夠他砌一個牆角,如果不自學,如果不繼續學習,如果不終身學習,那麼他一輩子都只能砌牆角。因此,學校教給學生的最要緊的不是知識,而是學習的能力。學習的能力,不僅是跟老師學習的能力,最重要的是自學的能力、繼續學習的能力、終身學習的能力。在此意義上,我們可以給人才下一個定義:所謂人才,就是有較強學習興趣和學習能力的人。學校培養人才,核心任務就是培養學習興趣和學習能力。 
 
  
 
    有人預測,有兩件大事將深刻影響中國未來的命運,一是能不能通過創新驅動實現經濟發展的轉型升級,二是能不能實現融合了工業化和信息化的新型城鎮化。創新驅動和新型城鎮化,成為當前的兩大熱點話題。創新驅動,再一次呼喚創新人才的培養。
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