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根據拼音要會寫漢字

 
以往語文的第一道題通常考漢字和拼音——哪些詞的拼音標註是錯誤的,或是哪些字寫錯了。將來,這道題很有可能改成根據拼音填寫漢字。因為,讓學生學習漢字的最終目的,是要會寫,傳統的選擇題形式,考的只是辨識能力,有時靠排除法就能答題牙齒矯正。倒頭來,學生還是不會寫。
 
原本,詞語、標點、語病、句子塑膠袋等語言運用考點,大都會用一道選擇題來考一考。今後,這類題很可能被移置到了寫作部分。因為在實際運用的狀態中,才能考出學生真實的語言能力。
 
閱讀篇:課外閱讀也要考,不讀原著難答題
 
閱讀理解一直是語文考試的重頭。閱讀部分的考試,將來可能從學生課外閱讀書單的某一塑膠袋本書裡,節選出一段。而後面設置的問題,若是沒讀過原著,僅看那段節選,根本無從答起。
 
聯繫拓展能力是一種很重要的閱讀能力,它能讓學環保袋生站在高處理解文章。所以在考試時,你只有對作家作品有整體了解,才能更好答題。
 
  相應的評分標準也會有所變化。以前我們的考試都是採點評分,將來會採用分層評估的方法。也就是說,參考答案不再是唯一的,避免以“一刀切”的判斷標準扼殺學生多元豐富而又深入的理解與思考。我們鼓勵學生自由解讀作品,兩種完全不同的答案,只環保袋要充分合理,達到一定思維深度,都可以拿滿分。
 
一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特,這樣才能回歸文學閱讀的本質。
 
同時,語文考試會增加非文學類作品閱讀的比重。比如說明文,如果再考傳統的說明方法、說明順序這些形式的東西,那就走反了路。未來的考測方向是,引導學生走向內容,考查他們通過綜合比較、分析、歸納,得出有意義的結論的能力。
 
  古詩文閱讀也趨向提升容量。
 
  寫作篇:寫作不拼文采拼思辨
 
以往初中寫作,總是一味強調記敘和抒情。其實考試短短40來分鐘,很難寫出好的文學作品,所以對學生的寫作將更傾向於考查他們對社會問題的思考能力,還有學生在學習相關內容後的應用能力。
 
所以今後出作文題的方向,會增加題目的思維含量。無論議論類,還是記敘類、抒情類文章都離不開思想的統領。沒有思想的記敘是記帳,沒有思想的抒情是濫情,議論並不是議論文的專利。思想才能構成文章的硬度
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